lunes, 10 de noviembre de 2025

USO DE LA COMA Y PUNTO Y COMA


 ANALICEMOS ESTÁS ORACIONES:

1. VAMOS A COMER NIÑOS.

    VAMOS A COMER, NIÑOS.

 

 

2. LOS ESTUDIANTES CANSADOS VOLVIERON AL AULA.

    LOS ESTUDIANTES, CANSADOS, VOLVIERON AL AULA.

 

 

3. PERDÓN, IMPOSIBLE CUMPLIR SENTENCIA.

    PERDÓN IMPOSIBLE, CUMPLIR SENTENCIA.


USO DE LA COMA


CONCEPTO

Imagina que estás corriendo. ¡La coma es el pequeño respiro que tomas antes de seguir! Sirve para ordenar las palabras y las ideas dentro de una frase. Si la pones en un lugar equivocado, ¡la frase puede cambiar totalmente de significado!


USOS MÁS IMPORTANTES DE LA COMA

 

1. Para hacer Listas (Enumerar)

Cuando mencionas varias cosas seguidas, separas cada una con una coma.

  • Concepto: Separar elementos iguales en una serie.
  • Ejemplo: "Para la fiesta compré globos rojos, azules, verdes y muchas serpentinas."
  • Regla Extra: Si el último elemento lleva "y", "o" o "ni", no se pone coma antes de esa palabra.

2. Para llamar a Alguien (Vocativo)

Si te diriges a alguien (lo llamas por su nombre o por cómo lo llamas), va separado por comas.

  • Concepto: Poner en pausa para nombrar a quien te escucha.
  • Ejemplo (En medio): "Papá, dime si tienes tiempo después."
  • Ejemplo (Al final): "¡Qué buen trabajo hiciste, Ana!"

3. Para dar Información Extra (Inciso)

Si pones un dato divertido o una aclaración que podrías quitar sin dañar la frase principal, va entre dos comas.

  • Concepto: Añadir un "paréntesis" o un dato adicional en medio de la oración.
  • Ejemplo: "Mi perro, que es muy juguetón, siempre trae la pelota."
    • (Si quito el inciso: "Mi perro siempre trae la pelota". ¡Sigue teniendo sentido!)

4. Para Ahorrar un Verbo (Elipsis)

Si ya dijiste una acción y la repites, a veces pones una coma en lugar de repetir la acción.

  • Concepto: La coma reemplaza a un verbo que ya se mencionó.
  • Ejemplo: "Mi mamá compró limonada; mi hermana, [compró] jugo."
    • (La coma le dice al lector: "Aquí falta el verbo 'compró'").

5. Antes de "pero", "mas" , "aunque", “sino”

Se usa la coma cuando estas palabras unen oraciones completas y largas, no solo elementos de una lista.

        Ejemplo: Quería ir al cine, pero el coche se averió.  La coma separa dos proposiciones de significado opuesto.

        Ejemplo: No me molesta el ruido, sino la falta de respeto.



EJERCICIOS


Parte A: Coloca la Coma Correctamente

Pon las comas donde hagan falta en las siguientes oraciones, pensando en los 4 usos que aprendiste.

1.     Mi color favorito es el azul pero me gusta el amarillo también.

2.     Lucas ¿me prestas tu juego nuevo?

3.     El maestro que es muy sabio nos enseñó mucho.

4.     Yo leí el libro y mi primo la película.


Parte B: ¡Cuidado con el Significado!

Lee el siguiente par de frases. ¿Cómo cambia lo que quieres decir?

Frase A: Comemos niños. Frase B: Comemos, niños.






Solucionario

Parte A: Coloca la Coma Correctamente

1.     Mi color favorito es el azul, pero me gusta el amarillo también. (Uso D: Conector/pausa antes de "pero").

2.     Lucas, ¿me prestas tu juego nuevo? (Uso 2: Vocativo).

3.     El maestro, que es muy sabio, nos enseñó mucho. (Uso 3: Inciso/Información extra).

4.     Yo leí el libro y mi primo, [leyó] la película. (Uso 4: Elipsis, aunque en este caso es más común decir "y mi primo leyó la película"). Nota: En este caso, se puede dejar sin coma si es muy corto, pero se recomienda si el sujeto cambia y el verbo se omite.

Parte B: ¡Cuidado con el Significado!

  • Frase A (Comemos niños): ¡Terrible! Quiere decir que los niños son la comida.
  • Frase B (Comemos, niños): ¡Amable! El hablante se dirige a los niños (Vocativo) para avisarles que es hora de comer.





USO DEL PUNTO Y COMA


CONCEPTO

Imagina que la coma (,) es una pausa corta y el punto (.) es una parada total.

El punto y coma (;) es una pausa media. Es más fuerte que la coma, pero no detiene la oración completamente como el punto. Se usa para conectar ideas que están relacionadas, pero que son demasiado largas para ir con solo una coma.


USOS FUNDAMENTALES DEL PUNTO Y COMA


1. Separar los Elementos de una Lista Larga y Compleja

¿Cuándo se usa? Cuando los elementos de una lista son frases largas o ya tienen comas dentro de ellas. El punto y coma ayuda a que no se mezclen las ideas.

Sin Punto y Coma (Mal)

Con Punto y Coma (Bien)

Explicación

En el viaje, visité Arequipa, la Ciudad Blanca, Cusco, la capital Inca, y Lima, la ciudad costera.

En el viaje, visité Arequipa, la Ciudad Blanca; Cusco, la capital Inca; y Lima, la ciudad costera.

El punto y coma separa cada ciudad con su descripción, que ya incluye comas, evitando confusión.

Los colores que elegimos son rojo, para la pared, azul, para el techo, y blanco, para los marcos.

Los colores que elegimos son rojo, para la pared; azul, para el techo; y blanco, para los marcos.

El punto y coma ordena cada grupo de color + su destino, haciendo la lista muy clara.


2. Unir Oraciones Relacionadas (Sin Conectores)

¿Cuándo se usa? Para unir dos oraciones que podrían ser frases separadas con un punto, pero que están tan relacionadas que quedan mejor juntas. Generalmente, no usamos un conector (como y, pero, porque).

  • Concepto: Une ideas cercanas, pero gramaticalmente independientes.
  • Ejemplo 1: Los niños jugaban en el parque; sus padres los vigilaban desde la banca.
    • (Son dos ideas completas, pero ocurren al mismo tiempo y se relacionan).
  • Ejemplo 2: No logramos entrar al museo; la fila era demasiado larga.
    • (La segunda idea explica o justifica la primera).

EJERCICIOS

Parte A: ¿Coma o Punto y Coma?

Coloca el punto y coma (;) donde creas que es necesario para separar los elementos de estas listas largas.

1.     En la mochila puse libros, que son muy pesados libretas, que usaremos para tomar notas y lápices, que deben tener punta.

2.     El jurado estaba formado por Mario, el arquitecto Juan, el ingeniero y Sofía, la diseñadora.

3.     Compré verduras, frescas y jugosas frutas, dulces y maduras y pan, recién horneado.


Parte B: Unir Ideas Relacionadas

Une las siguientes parejas de oraciones usando el punto y coma (;).

1.     La alarma sonó a las seis de la mañana. Nadie quería levantarse de la cama.

2.     El cielo estaba muy nublado. Seguramente lloverá en la tarde.





Solucionario

Parte A: ¿Coma o Punto y Coma?

1.     En la mochila puse libros, que son muy pesados; libretas, que usaremos para tomar notas; y lápices, que deben tener punta.

2.     El jurado estaba formado por Mario, el arquitecto; Juan, el ingeniero; y Sofía, la diseñadora.

3.     Compré verduras, frescas y jugosas; frutas, dulces y maduras; y pan, recién horneado.

Parte B: Unir Ideas Relacionadas

1.     La alarma sonó a las seis de la mañana; nadie quería levantarse de la cama.

2.     El cielo estaba muy nublado; seguramente lloverá en la tarde.


martes, 4 de noviembre de 2025

TEXTO DESCRIPTIVO: LA CARICATURA - CONCEPTO - CARACTERÍSTICAS - EJEMPLO

 





CONCEPTO

Una caricatura es un retrato o descripción que exagera o distorsiona los rasgos físicos o de carácter de una persona para crear un parecido fácilmente identificable y, generalmente, humorístico.

Su propósito puede ser cómico, satírico o de crítica social, y se utiliza para ridiculizar a través de la exageración de características marcadas, como la nariz o los labios.


CARACTERÍSTICAS

Exageración: Se amplifican los rasgos más notables del personaje, ya sean físicos o de comportamiento.
                        
Distorsión: Se modifican los rasgos para crear una representación humorística o irónica.

Identificación: A pesar de la distorsión, el parecido con la persona original debe ser reconocible.
                         

Propósito: Puede buscar el humor, la crítica social, la sátira política o incluso la reflexión. 



RECURSOS LITERARIOS EMPLEADOS


1. Hipérbole:  Consiste en aumentar o disminuir en exceso, de forma desmesurada, los rasgos físicos o morales de una persona para crear un efecto cómico o ridículo.

       Ejemplo: "Tenía una nariz tan grande que parecía el pico de un pelícano".

2. Metáfora: Se usa para comparar al personaje o sus rasgos con un objeto, animal o concepto, sin usar nexos comparativos ("como", "cual").

      Ejemplo: "Su pelo era una maraña de alambre de espino".

3. Símil o Comparación: Similar a la metáfora, pero utiliza nexos comparativos ("como", "cual") para contrastar un rasgo del personaje con algo más, haciendo hincapié en la exageración.

     Ejemplo: "Los ojos tan grandes como dos huevos fritos".

4. Ironía/Sarcasmo: Se emplea para criticar o burlarse sutilmente de un defecto moral o una situación, diciendo lo contrario de lo que se quiere dar a entender.

     Ejemplo: Describir a un personaje tacaño como "extremadamente generoso... con su propio  bolsillo".

5. Prosopopeya o Personificación: Consiste en atribuir cualidades o acciones humanas a objetos inanimados o animales, o viceversa, a veces para resaltar un rasgo particular de la persona descrita.

6. Epíteto: El uso de adjetivos calificativos que en la caricatura se usan para reforzar y exagerar un rasgo. 



EJEMPLO 1





EJEMPLO 2


RESPONDE: 

-                  1.  ¿De quién es la caricatura?

-          2.  ¿Cuántos años le pondrías?

-          3.  ¿Por qué crees que tenía mal genio?

-          4.  ¿Qué es lo que exagera?

-          5. ¿Qué otra exageración le agregarías?












lunes, 3 de noviembre de 2025

LA NOTICIA - CONCEPTO- CARACTERÍSTICAS - ESTRUCTURA - EJEMPLO

 


CONCEPTO

Una noticia es el relato objetivo de un acontecimiento actual y de interés público. Su propósito es informar de manera veraz, clara y precisa, sin incluir opiniones personales del periodista.


CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES

  • Actualidad: Los hechos deben ser recientes.
  • Veracidad: La información debe ser comprobable.
  • Objetividad: El periodista no debe emitir juicios de valor.
  • Interés público: El suceso debe afectar o interesar a una colectividad, no solo a un particular. 

ESTRUCTURA O PARTES DE UNA NOTICIA

1. ELEMENTOS DE TITULACIÓN

Estos elementos buscan captar la atención del lector y resumir el contenido de la noticia. 

  • Antetítulo o Volanta: Texto breve que se coloca antes del título y sirve de contexto o anticipo del tema.
  • Título o Titular: La parte más visible y llamativa. Resume la idea principal de la noticia de forma concisa y directa.
  • Bajada, Subtítulo o Copete: Se ubica justo debajo del título y amplía la información del titular, sirviendo como un resumen con los datos más esenciales. 

2. ENTRADILLA O "LEAD" 

Es el primer párrafo de la noticia y es fundamental, ya que condensa los hechos más importantes. Responde a cinco preguntas: 

  • Qué: El suceso o hecho ocurrido.
  • Quién: El o los protagonistas.
  • Dónde: El lugar donde ocurrieron los hechos.
  • Cuándo: El momento (fecha y hora).
  • Por qué/Cómo: Las causas o la manera en que sucedió. 

3. CUERPO DE LA NOTICIA

Esta sección desarrolla y profundiza los detalles del "lead". La información se organiza en orden decreciente de importancia, es decir, de lo más relevante a lo menos: 

  • Amplía la información y los pormenores del suceso.
  • Incluye datos secundarios, contexto, antecedentes y posibles consecuencias.
  • Puede incluir citas directas de testigos o expertos, atribuciones y reacciones de terceros para dar diferentes perspectivas. 

4. ELEMENTOS GRÁFICOS (OPCIONAL)

  • Fotografía o imagen: Elemento visual que complementa la información escrita y a menudo ilustra el hecho noticioso.
  • Epígrafe o pie de foto: Texto breve que explica el contenido de la imagen. 

 

 EJEMPLO DE NOTICIA






DESPUÉS DE LEER LA NOTICA, RESPONDE:

1. ANTETÍTULO ..............................................................................................
2. TÍTULO .........................................................................................................
3. BAJADA  ......................................................................................................

  1. ¿Qué suceso principal ocurrió?
  2. ¿Quién es el responsable de esta misión espacial?
  3. ¿Dónde se lanzó la nave y hacia dónde se dirige?
  4. ¿Cuándo ocurrió el lanzamiento?
  5. ¿Por qué es importante buscar agua en la Luna? (Menciona al menos dos razones).
  6. ¿La nave "Lunar Scout" lleva personas a bordo?
  7. ¿Cuál es el nombre de la misión espacial?


















martes, 21 de octubre de 2025

LA ENTREVISTA PERIODÍSTICA

 CONCEPTO

La entrevista periodística es un tipo de texto o técnica usada en el periodismo para obtener información directamente de una persona (el entrevistado) a través de preguntas realizadas por un periodista (el entrevistador).

Su objetivo es informar, profundizar en un tema, o dar a conocer la opinión o experiencia de una persona sobre un hecho o situación de interés público.

 

 CARACTERÍSTICAS

  • Es planificada: el periodista investiga previamente sobre el tema o el personaje.
  • Tiene una estructura clara: introducción, desarrollo y cierre.
  • Se basa en preguntas y respuestas.
  • Busca ser objetiva, aunque puede incluir interpretación.
  • Puede ser oral (radio/TV) o escrita (revista/periódico/digital).


ESTRUCTURA

1. Título

Debe captar la atención e incluir el nombre del entrevistado o el tema central.

Ejemplo: “María López: ‘La educación transforma vidas’”

2. Introducción o encabezado

Un párrafo breve que presenta al personaje y el motivo de la entrevista.

3. Cuerpo de la entrevista

    • Formato de pregunta – respuesta.
    • Las preguntas deben ser claras, coherentes y ordenadas.
    • Se pueden agrupar por temas: biografía, experiencia, opiniones, propuestas, etc.

4. Cierre

Se puede terminar con una reflexión final, agradecimiento o un mensaje del entrevistado.

 

TIPOS D ENTREVISTA

  1. Informativa: Busca datos o información sobre un hecho.
  2. De opinión: Busca conocer la postura del entrevistado sobre un tema.
  3. Perfil o semblanza: Presenta la vida, logros y personalidad del entrevistado.

 

QUIÉN PUEDE SER ENTREVISTADO?

  • Un especialista en algún tema.
  • Una persona que haya vivido una experiencia relevante.
  • Un personaje público (autoridades, artistas, deportistas, etc.).

PASOS PARA REALIZAR UNA ENTREVISTA PERIODÍSTICA

  1. Elegir al entrevistado y el tema central.
  2. Investigar sobre la persona y el contexto.
  3. Elaborar un guion de preguntas, ordenadas por temas.
  4. Realizar la entrevista, escuchando con atención.
  5. Grabar o tomar notas para no perder detalles.
  6. Redactar la entrevista respetando la estructura.
  7. Revisar y editar antes de publicarla o presentarla.

EJEMPLO BREVE (fragmento)

Título: Pedro García: "El deporte me enseñó a no rendirme nunca"

Introducción:

Pedro García, destacado atleta nacional, nos habla sobre su carrera, los retos enfrentados y su pasión por el deporte.

Entrevista:

Periodista: ¿Cómo empezó tu interés por el atletismo?

Pedro García: Desde pequeño me gustaba correr en la escuela, y mis profesores me animaron a seguir entrenando.

Periodista: ¿Qué obstáculos has tenido que superar?

Pedro García: Muchos, pero el principal fue una lesión que casi me obliga a retirarme.


RECOMENDACIONES

  • Usa un lenguaje claro y respetuoso.
  • No interrumpas al entrevistado.
  • Sé puntual y profesional.
  • Escucha activamente y haz preguntas de seguimiento si es necesario.
  • Agradece al final de la entrevista.

ACTIVIDAD

1. OBSERVA Y ANALIZA:

Lee el siguiente fragmento de entrevista y responde:

Fragmento:

Entrevistador: ¿Cómo comenzó su carrera musical?

Artista: Empecé tocando la guitarra en fiestas familiares, y poco a poco fui presentándome en eventos locales.

Preguntas de comprensión:

a) ¿Cuál es el tema central de la entrevista?

b) ¿Qué tipo de entrevista es: ¿informativa, de opinión o de perfil?

c) ¿A quién podría interesarle esta entrevista?

 

2. PLANIFICA TU PROPIA ENTREVISTA:

Completa la siguiente ficha de planificación:

  • Nombre del entrevistado: ______________________
  • Tema central: ________________________________
  • Objetivo de la entrevista: ______________________
  • Tipo de entrevista (informativa, opinión, perfil): ________
  • Preguntas principales (mínimo 5):





  

3. REDACTA TU ENTREVISTA:

Usa tu planificación para escribir una entrevista periodística completa. Sigue la estructura presentada (título, introducción, preguntas y respuestas, y cierre).


CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
  • La entrevista presenta una estructura clara (título, introducción, cuerpo, cierre).
  • Las preguntas están bien formuladas y son coherentes con el tema.
  • Se mantiene el formato de diálogo entre entrevistador y entrevistado.
  • Se evidencia planificación e investigación previa.
  • Usa lenguaje adecuado y signos de puntuación correctos.

PRODUCTO FINAL:
- Entrevista escrita




TEXTO INSTRUCTIVO: CONCEPTO - ESTRUCTURA - CARACTERÍSTICAS - EJEMPLOS - PRÁCTICA

 


CONCEPTO

 Los textos instructivos son aquellos que guían al lector paso a paso para realizar una tarea específica, resolver un problema o lograr un objetivo. Suelen incluir una lista de materiales y una secuencia de pasos claros y precisos, a menudo utilizando el modo imperativo o infinitivo en sus verbos. Ejemplos comunes son las recetas de cocina, manuales de uso y guías de montaje. 


CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES

Orientan al lector: 

Su propósito principal es dirigir las acciones del receptor para que pueda completar una actividad. 

Son precisos: 

Deben ser claros, detallados y, a menudo, organizados en pasos numerados o listados para evitar confusiones. 

Utilizan un lenguaje específico: 

Suelen emplear verbos en modo imperativo (ej. corta, mezcla) o infinitivo (ej. cortar, mezclar). 

Incluyen elementos visuales: 

A menudo se complementan con diagramas, imágenes o planos para facilitar la comprensión. 


ESTRUCTURA BÁSICA

  • Título: Indica claramente la tarea o actividad a realizar (ej. "Receta de pastel de chocolate"). 
  • Materiales o ingredientes: Una lista de todo lo necesario para comenzar. 
  • Instrucciones o pasos: Una secuencia ordenada y detallada de las acciones que se deben seguir. 
  • Consejos opcionales: Al final, pueden incluir recomendaciones o consejos adicionales para obtener mejores resultados. 

EJEMPLOS COMUNES

  • Recetas de cocina
  • Manuales de instrucciones (ej. para montar un mueble o usar un aparato)
  • Reglas de un juego
  • Guías de tejido
  • Instalación de aplicaciones
  • Planos de evacuación o mapas de rutas 

EJEMPLO 1

RECETA: BROWNIES DE CHOCOLATE FÁCILES 🍫

Título       ¡Brownies Express!        

Ingredientes

100g de mantequilla sin sal

150g de chocolate de cobertura

2 huevos grandes

100g de azúcar

60g de harina de trigo

 

 Pasos

Instrucciones       

1. Precalienta el horno a 180°C y cubre un molde cuadrado con papel de hornear.

2. Derrite el chocolate y la mantequilla juntos a baño María o en el microondas. Mezcla hasta que estén homogéneos.

3. Bate los huevos con el azúcar en un bol aparte hasta obtener una mezcla clara y espumosa.

4. Incorpora la mezcla de chocolate derretido a la mezcla de huevos y remueve con una espátula.

5. Añade la harina poco a poco y mezcla solo hasta que no queden grumos. Evita batir demasiado.

6. Vierte la mezcla en el molde y hornea por 20 a 25 minutos.

7. Deja enfriar completamente antes de cortar y disfrutar.


PREGUNTAS:

- NIVEL LITERAL: Receta (Brownies): ¿Cuál es la temperatura exacta que debe tener el horno antes de hornear los brownies?

- NIVEL INFERENCIAL: Receta (Brownies): ¿Cuál es el propósito principal de la instrucción "Deja enfriar completamente antes de cortar"?

- NIVEL CRÍTICO: Receta (Brownies): ¿Crees que la receta es lo suficientemente clara y segura para que un adolescente la prepare sin supervisión? Justifica tu respuesta mencionando un paso.


EJEMPLO 2

PROTOCOLO O NORMATIVA (INSTRUCCIÓN REGULADORA)

Propósito: Establecer reglas y secuencias para un comportamiento o tarea.

 

Protocolo para Debates en Clase 🎤

Elemento                    Reglas a Seguir

Turnos de Habla         1. Levanta la mano para solicitar la palabra. El moderador otorgará el turno.

Tiempo Límite            2. Limita tu intervención a 2 minutos para el argumento inicial y 1 minuto para las réplicas. Respeta el sonido de la campana.

Lenguaje y Respeto     3. Emplea un tono de voz firme, pero siempre respetuoso. Evita interrumpir a tu compañero.

Uso de Evidencia        4. Fundamenta tu postura con datos, citas o ejemplos verificables. Nunca uses ataques personales.

Cierre                          5. Resume tu postura final en el último minuto y agradece la atención de la audiencia.


PREGUNTAS

- NIVEL LITERAL: Protocolo (Debates): ¿Cuál es el tiempo máximo permitido para la exposición del argumento inicial en el debate?

- NIVEL INFERENCIAL: Protocolo (Debates): ¿Qué se puede inferir sobre la actitud que debe tener el orador si se le indica que debe "emplear un tono de voz firme, pero siempre respetuoso"?

- NIVEL CRÍTICO: Protocolo (Debates): Evalúa la regla número 4. ¿Por qué es fundamental que un texto regulatorio de debates prohíba los ataques personales y exija el uso de evidencia?